荷花 三年级课文 写出了荷花的 多 各具姿态（荷花 三年级课文）

1、三年级下册语文课文—《荷花》清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

2、我赶紧往荷花池边跑去。

3、荷花已经开了不少了。

4、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

5、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

6、有的才展开两三片花瓣儿。

7、有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

8、有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

9、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

10、看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

11、如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

12、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

13、一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

14、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

15、风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

16、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

17、小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

18、拓展资料《荷花》一课，是省编义务教育五年制第六册第六单元的第二篇课文。

19、是一篇写景抒情的文章。

20、课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的美丽。

21、再现了如诗如画的大自然美景。

22、全文共五个自然段。

23、作者以观察的程序为线索叙写。

24、课文内容可分为两大部分：第一部分(1—3节)，写的是作者从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。

25、作者由‘“闻”到“清香”，来到荷花池边。

26、乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。

27、”再细看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。

28、接着通过假设“一大幅活的画”，围绕一个“活”字，展开想象，转入对荷花动态的描绘，这是课文的第二部分(4—5节)。

29、作者从想象的角度，对荷花进行比喻性描写。

30、进一步描绘了荷花的美丽。

31、课文作者因景入情，以情观景，情景变融。

32、不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，佼读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。

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